Техника еще не все!

.

Недавно в Интернете мне попалось обращение матери за помощью: «Мой сын меня не слушается, не учится, не помогает, грубит, совсем разболтался! Не знаю, что делать! Только, пожалуйста, не говорите мне об «активном слушании по-Гиппенрейтер», оно совершенно не помогает!» Читать далее »

Тонкости, детали, подсказки

Родители постоянно жалуются, что, несмотря на кажущуюся простоту «формулы» активного слушания, по-настоящему выслушать ребенка у них не получается. В этой главе мы обсудим важные дополнительные подробности понимающей беседы, которые помогут вам быстрее и лучше освоить активное слушание. Сделаем это в форме ответов на вопросы. Эти вопросы не выдуманы, они собраны от многих читателей первой и второй книг, а также участников тренингов. Читать далее »

Разные типы эмоциональных связей

Знающий наблюдатель может заметить, что годовалых детей связывают с родителями разные типы эмоциональной близости. В психологии развития их принято называть паттернами, или типами привязанности. Уверенно провести границу между ними можно не раньше чем по достижении ребенком двенадцатимесячного возраста. Только тогда качественные характеристики эмоциональной связи с родителями становятся очевидны. Читать далее »

От внешней регуляции к саморегуляции эмоций и стресса

Родителям крайне важно знать, что организм младенцев не приспособлен к тому, чтобы они самостоятельно справлялись со значительным по силе стрессом, то есть сами себя успокаивали. Для этого им с самого начала нужен как минимум один человек, который, чутко взаимодействуя с ребенком с помощью зрительного общения, ясных, спокойных и понятных слов, телесной близости и ласки, поможет ему справиться с потоком отрицательных переживаний, внезапно обрушившимся на него (внешняя регуляция стресса). Читать далее »

Регуляция стресса и прочность эмоциональных связей

Как правило, родителям удается настроиться на ребенка и, испробовав разные способы, включая телесное взаимодействие, все же успокоить сильно плачущего младенца. Если ничего подобного не происходит и мама не берет ребенка на руки – он все больше заходится в плаче и в конце концов ощущает панический страх. Такое состояние крайне вредно и опасно для младенца, поскольку его возможности справиться со стрессом сильно превышены. Ребенок испытывает панику и ужасающий страх смерти, он чувствует себя беспомощным, одиноким, находится в полуобморочном состоянии. Читать далее »

Измерение температуры тела ребенка

Температура тела малыша должна быть равна примерно 37 °C. В течение дня эта цифра может меняться, например утром быть поменьше.
Вот самый простой и точный способ измерения температуры тела ребенка: нужно вставить цифровой термометр в его задний проход. Можно также использовать обычный стеклянный градусник, но его легко разбить, а это опасно. Читать далее »

Искусственное дыхание

1. Проверьте пульс ребенка следующим образом (не дольше 10 секунд):
• оттяните одну руку от его тела в сторону, чтобы образовался прямой угол;
• положите два пальца на внутреннюю сторону бицепса между плечом и локтем. Вы должны почувствовать пульс (рис. А).
2. Если пульс есть, но ребенок не дышит, и вы выполнили прием Геймлиха, перейдите к шагу 5 и сделайте искусственное дыхание «рот в рот». Если пульса нет, начните делать искусственное дыхание, периодически нажимая на грудь ребенка (нажатие, пауза, дыхание) Проводите его в течение 10 секунд. Читать далее »

Прием Геймлиха

1. Сядьте. Вытяните одну ногу вперед и выпрямите ее.
2. Положите ребенка на свое предплечье животом вниз так, чтобы обе ножки были по разные стороны вашей руки. Рукой поддерживайте его голову и шею. Обоприте свою руку о выпрямленную ногу. Таким образом, детская голова будет расположена ниже тела. Читать далее »

шлюхи | Фундамент забивные сваи.